艺术课与文化课的关系并非此消彼长而应是相辅相成

2021-10-29 14:06:38来源：中国教育报

编者按：日前，教育部发布《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》，可谓一石激起千层浪。《指导意见》将逐步扭转部分高校艺术专业人才招生“重专业轻文化”的倾向。艺术课与文化课的关系，并非此消彼长，而是相辅相成，艺术人才的长远发展，更需要扎实的文化知识储备作支撑。本期专题聚焦艺考改革，约请常年奋战在艺考一线的骨干教师，分享他们指导高三艺考生复习备考的宝贵经验。

教育部印发的《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》指出：依据考生高考文化课成绩和省级统考成绩按比例合成的综合成绩进行平行志愿择优录取，其中高考文化课成绩所占比例原则上不低于50%。这意味着文化成绩在艺术类高考录取中占比越来越高。面对新形势，高三艺考生要协调好文化和艺术的关系，艺文并进，争取考上理想学校。

江苏省苏州艺术高级中学校是一所艺术特色高中，1992年开始实施艺术特色教育，目前有美术、音乐、表演与播音主持和舞蹈四大专业。学校注重培养技能扎实、文化深厚、素养全面的艺术类学生，向社会输送了一批以“中国十大男中低音歌唱家”施恒为代表的艺术人才。

面对艺术类高考招生新形势，我们认真思考，从以下五方面作出积极应对。

立德树人，全面发展

教育要激发学生的潜能优势，教育质量不仅体现在学习结果上，更贯穿于教育教学的全过程中。学校践行“学思结合、知行统一、德育立基、美育滋养”的理念，为艺考生提供丰富的学习经历和多样化的活动课程，满足学生个性化学习需求。

学校开展了“致敬历史励志青春”成人仪式暨环古城河健身步道徒步活动，让学生实地了解苏州古城的深厚底蕴，追思先贤先烈，勇担复兴责任，向自己的18岁献成人礼。依托省级园林文化课程基地和行塑人文品格工程，学校将艺术专业课程、园林文化课程与德育课程进行统整，建立了“园林文化德育课程群”，润物细无声地开展品德教育。每年，学校组织美术班学生外出写生，组织“放飞梦想”冬令营、夏令营、美院研学行等活动，让部分高中生和中国美术学院的学生一同下乡写生。学校定期开展音乐艺术实践活动，开设丰富多彩的艺术社团课程，每年五六月开展校园文化艺术节，组织“我是乐手”“我是歌手”“六中好声音”“经典诵读”等比赛，让学生在校内外丰富的学习体验中提升综合素质。

研究艺考，有的放矢

艺术生要考上心仪的大学，除参加文化高考外，还要参加艺术省级统考或者校考。学校不同，专业不同，计分方式不尽相同，考生、家长在决定参加艺考之前，要认真研究高校艺考录取方式，考生可登录各省教育考试院和招生高校网站，了解高校对专业课和文化课的要求，根据自身文化课和专业课实际情况，报考相关院校。

为了让考生报考更有针对性，学校在高一新生开学时就召开家长会和学生大会，介绍艺术高考在文化课和艺术课方面的要求，指导艺术生做好高中三年的学习生涯规划。高二期末考试结束后，学校指导学生根据高二期末文化课成绩和艺术专业成绩，模拟填报高考志愿。通过模拟志愿填报，使家长和学生了解艺考的录取流程、高校对艺考生的选课要求、艺术省级统考和校考的要求、录取成绩折算方式、文化课成绩和艺术专业成绩的占比、有无单科小分要求等，知己知彼，明确方向。

科学规划，统筹安排

艺考生要认真规划三年的文化课和艺术课的学习。文化课和艺术课的学习并非一蹴而就，都需循序渐进。有些考生认为艺考只要最后突击一下就行，这种观念必须改正。艺考靠应试突击，即使在高考中成绩不错，但其发展后劲不足。还有一些考生，进入高三，面对日益临近的艺考，产生了焦虑情绪，计划先考完艺术专业课，再突击文化课，把前期时间全部投入到艺考上，这也是不可取的。高三尤其不能忽视文化课学习。江苏省的艺术省级统考(美术、音乐和编导)一般安排在高三第一学期的12月举行。省级统考、校考最早在12月结束，最晚要到次年3月中旬，此时距离文化课高考只有3至6个月时间。在这么短的时间里，艺考生要应对6门文化课高考，应对文化课成绩在艺术类高考中占比越来越大的现状，困难很大。如果因过早进行艺术集训，导致文化课成绩不理想，影响综合成绩排名和高考录取，得不偿失。

我校高一、高二每周约有两个半天学习艺术课，高三在期中考试前，安排半天文化课、半天艺术课，同时控制文化课的作业量，将更多的课余时间留给艺术训练。艺考前6到8周，安排全天专业集训，让学生集中精力全力冲刺艺术考试。省级统考结束后，除要参加校考的学生外，其他学生全力冲刺文化课学习。多年来，我校艺术生高考本科录取率都在90%以上，2021年高考本科录取率近95%，半数学生被中国美术学院、上海音乐学院、中央戏剧学院等艺术类名校录取。

立足基础，优化教法

近两年，艺考的文化课分数线和文化成绩录取占比有上升趋势，因此艺考生高三文化课复习要立足基础、回归教材、强化规范。

艺术生文化课学习时间紧、科目多、基础相对薄弱，所以高考复习尤其要在“舍得”上下功夫。

舍得在精选教学内容上下功夫。教师要敢于、善于在教学内容上做减法，梳理核心考点与高频考点，研究“新艺考”背景下的教法、学法，研究学生的得分点。此外，教师应编好贴合学生实际的教学方案，设计复习材料，出针对性强的测试卷，并针对学生暴露出的问题，及时查漏补缺，统筹规划好复习进度、训练强度等。

舍得在夯实基本功上下功夫。新高考更注重学生关键能力和学科素养的考查，能力和素养的培养是建立在学生对基本知识的掌握上的。知识是能力的基础，能力是知识的升华。艺考生尤其要重视强化基础知识，梳理知识点，构建知识网络，加强知识的情境化应用。教师要从知识生成角度、易错角度、实际运用角度精选复习内容，培养学生知识归纳和迁移的能力。

舍得在答题规范上下功夫。高考要求的答题规范不仅是字迹清楚、书写整洁，更注重答题的逻辑性，体现学科思维，因此教师应更加重视学生的规范化训练。

依托课程，培养素质

作为一所艺术特色高中，我们严格执行课程计划，开足开齐国家课程，着力开展对国家课程差异化、艺术专业课程标准化、活动课程特色化、课程学习多样化的探索，探寻理想、适切、有效的艺术特色高中课程样态。

学校注重设置独特新颖、实践融合、动态有效的文化课程和艺术课程，合理制定艺术各学科课程教学大纲，目前艺术专业课程有乐理、声乐、视唱、欣赏、练耳、素描、色彩、速写、设计、台词、表演、广电编导、舞蹈剧目、舞蹈理论和技巧等，逐步形成多元整合的特色高中校本课程体系。美术专业高一年级注重基础，第一学期加强素描、速写训练，第二学期开设色彩基础，高二年级加入设计基础课程，高三考前冲刺。音乐专业高一年级加强基础课训练，如乐理、视唱、练耳等，高二年级根据每个学生情况，确定主试或加试项目(器乐或声乐)。表演与播音主持和舞蹈专业根据学生的专业特长，高一年级开设基础普识课程，高二年级起分组开设舞蹈、表演、台词、剧目课程，全员开设广电编导课程等。学校通过课程丰富学生的审美体验，开阔学生的人文视野。

教育是国之大计、党之大计，教育要坚持以人为本，促进学生的全面发展。30年的艺术教育，让我们深刻地认识到，艺考从来就不是什么终南捷径。在艺考录取文化课成绩占比越来越高的今天，我们更要静下心来思考选择艺考的初心：学习艺术不仅是满足自身的兴趣爱好，培养一种谋生技能，更是一种“诗和远方”的生活态度，是几千年的人文情怀、家国传统的传承。高中是一个人成长的重要阶段，高考是人生的重要转折点。选择艺考，踏入艺术专业发展之路，是为了成就更美好的自己。(马杰朱勤作者分别系江苏省苏州艺术高级中学校教学处主任、江苏省苏州艺术高级中学校副校长)

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