破解供需不对称 “双选”模式解决师范生难题

2021-06-04 10:40:31来源：中国教育报

上课、写教案，看自习、跟班会，做报表、写汇报材料……从2月27日到乌海二中报到，两个多月时间，内蒙古师范大学汉语言文学专业大三学生李鸿儒渐渐适应了工作节奏，也更清楚地看到了自己在教与育方面的不足。“乌海二中是乌海地区优质初中之一，通过双选我来到了这所心仪的学校实习，就一定要做好。”李鸿儒说。

实习是师范生培养的重要环节。然而，一些学校存在实习基地建设难、实习过程质量难以管控、为实习而实习的“假实习”等现象，严重制约了高质量师资队伍建设，更不利于高质量教育体系建设。近年来，内蒙古师范大学不断优化教学体系，加强实践教学改革力度，打造师范生教育实习双选模式、搭建实习管理信息平台、完善基地校实习生培养标准，破解师范生实习难问题。

“双选模式破解了供需不对称、计划分配的弊病，满足了中小学的师资需求和师范生实习实训需求，同时还倒逼高校师范专业教育教学改革，促进了师范生人才培养质量提升。”内蒙古师范大学副校长张海峰说。

破解一个难题：师范生实习供需不对称

“呼啦一下子来几十人，一两个月结束就走;实习证明随便开，实习效果不清楚……”谈起过去的实习，内蒙古师范大学文学院实习指导教师毛润民说，“实习时间短、人数集中、干扰正常教学秩序、实习效果无法保证。”

“这种方式也导致了实习基地建设难，主要靠老师们的‘面子’，求着人家接收我们的学生。”毛润民说。

转机发生在2018年12月，乌海市海勃湾区教育局与内蒙古师范大学的一次对话。

“乌海位置较偏僻，这几年优质生源和师资流失严重，优秀毕业生也较难引进来，通过一次考试选拔的教师难以令人满意，咱们有没有什么方式合作一下，帮我们乌海引进培养一批优秀教师?”乌海市海勃湾区教育局副局长谢继业问。

经过紧张的筹备，2019年2月，“内蒙古师范大学师范生教育实践基地”正式挂牌成立，双方建立了教师教育创新实验区，以双选模式，推动师范生教育实习模式改革。

“双选模式，即实习基地公布所需各学科教师岗位数量，学生结合自身实际情况，根据成长路径和发展方向，自主选择填报实习基地学校。而基地学校根据教学工作实际和学生简历情况择优选用。通过双选模式，学生与基地学校建立起实习用人关系。”内蒙古师范大学教务处处长韩巍说，此举既解决了基地学校师资短缺的问题，也解决了长期以来学生实习学校匮乏的问题。

与此同时，双方举办了首届双选会。乌海市海勃湾区有6所中学、8所小学、1所幼儿园的校、园长参加，提供实习岗位208个。内蒙古师范大学则动员全校23个师范专业数百名学生参加，现场成功签订实习协议141份。双选会后，有122名实习生陆续到海勃湾区各校实习，双选会成功率达到了87%。

为保证教育实习效果，内蒙古师范大学将实习时间由4周延长至18周，保证学生完整带班一个学期;派出教师定期到各实习学校指导;制定出台教师教育乌海创新实验区教育实习标准。乌海市海勃湾区政府则着力改造实习生公寓、提供生活补贴，以保障对教育实习生的培养。

“双选真正实现了高校、师范生和实习学校三方共赢。”张海峰说，对高校来说提升了师范生人才培养质量，对学生来说提高了教育教学能力，对实习学校来说在解决师资短缺难题的同时，还带来了新的教育理念和教学方法。

搭建一个平台：“云端双选”更高效更精准

信息填报、资料上传、在线审阅、一键签约……2020年12月13日，内蒙古师范大学将第三届教育实习双选会搬到了云端，报名选人的实习学校扩大到了220所，地域从内蒙古扩展到了辽宁、河北、北京等地，提供岗位数2145个，最终844名学生成功签约，是第一届签约人数的近6倍。

“随着两届双选会的举办，越来越多的学校参与进来，加上突发的新冠肺炎疫情，线下双选受阻，我们就打造了这个实习管理信息平台。”韩巍说。

韩巍介绍，在管理信息平台上，实习学校提出需求清单和学生能力要求清单，学生根据实习学校清单应聘;学校则根据实习学校要求，提交应聘学生的成绩等能力证明材料，供实习学校考察。考察通过，签订三方协议。

“过去，每到实习季，学院都发愁。”内蒙古师范大学生命科学与技术学院副院长王铁娟说，学院掌握的实习学校资源有限，难以把每名学生都安排到心仪的学校。“而有了信息平台，不仅大大丰富了实习学校资源，而且我们还可以根据供需情况及时做好对接和兜底。”

王铁娟列举了一组数据：双选之前，生命科学与技术学院的院级基地校一共8所，其中4所在呼和浩特市，另有4所也在内蒙古地区，且无法容纳大规模的生物学科学生集中实习。而分析实习管理信息平台上报名参加第三届双选会的学校，需要生物学科的学校就有100多所，范围也扩展到北京等地，不仅大大拓宽了学生的选择范围，也减轻了学院的工作压力。

内蒙古师范大学教育学院教师马红斐多年来一直担任实习指导教师，在她看来，双选形式本身对学生就是特别大的锻炼和考验。

“首届双选会举办的时候，跟求职一样，学生拿着简历去招聘摊位面试。不同于过去等着分配，学生在双选的过程中会主动对标，自己的履历、能力跟心仪的学校还有哪些不匹配?自己还有哪些不足?”马红斐说，过去硬性分配的方式，学生容易心理不平衡，经过双选，学生们更明白既然选择了，就一定要干好，忍耐度和自我调整能力大大提升。

练就一身本领：做乐教爱教善教的好老师

两个多月时间，李鸿儒已经上了4节语文课;担任副班主任，看自习、跟班会、开展班级活动、调解学生矛盾;同时，还负责政教处材料、报表的整理撰写等。

“自己的教姿教态、管班能力和教学能力都得到了很大提升。”李鸿儒说，同时也看到了自己的短板和差距，下一步将会在形成自己的教法上下功夫，做一名乐教爱教善教的好老师。

“教育实习是提高师范生教育教学能力，促进专业成长，尽快成长为合格教师的必经过程，通过双选会，乌海二中共接收了43名内蒙古师范大学的实习生，也逐步形成了富有特色的实习生培养方案。”乌海二中校长薛憨虎说。

“实习期(18周)内至少上足15节课;实习结束至少听35节课且有详细的听课记录;实习生和指导教师共同承担学科教学任务;指导教师要充分发挥‘传帮带’的作用……”翻开《乌海市第二中学实习生培养方案》，里面详细列出了确保实习生学有所获等五大块27条培养细则，涉及实习步骤及时间安排、教育实习的主要内容和要求等方面。

薛憨虎说：“我们为每一名实习生都配备了专业指导教师和班主任指导教师，全方位负责衣食住行、实习进程指导管理、活动开展等各方面工作，在实习结束时还会举办模拟招聘，提升学生的就业竞争力。”两届实习结束，根据学生意愿和表现，经统一招考，乌海二中录取了两名内蒙古师范大学的毕业生。

“教育实习双选会已成为沟通校内与校外的有效桥梁和学校师范人才培养的一张名片。”张海峰说，未来，“我们将不断完善包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容体系，培养素质全面、业务见长的优秀教育人才。”(董鲁皖龙)

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