创新人才的培养仅靠教学是不行的

2021-06-03 10:45:33来源：中工网

近日，教育部公布了首批未来技术学院名单，北京大学、清华大学、北京航空航天大学、天津大学、华中科技大学等12所高校名列其中。自2020年5月启动建设的未来技术学院，具有哪些特点?与普通院系有何不同?华中科技大学分管本科生院工作的党委副书记马建辉，日前一一作出了回应。

据马建辉介绍，这次教育部批了12所高校设立未来技术学院，定位瞄准的是未来的国际前沿。从技术本身来讲，它就是要瞄准10-15年以后的科技前沿，就是前沿性、革命性、颠覆性的技术。学生从开始学习到能够有创新性成果，从读本科开始到硕士博士，真正能够走到科学最前沿，至少要10-15年。

未来技术学院更倾向于未知的，即前沿性、革命性、颠覆性的一些技术。最核心的问题就是遵循两个规律，第一个规律是遵循科技创新本身的规律，首先是基础性问题。现在很多的企业如华为，出现的重大科学问题、工程问题或者技术问题，这些问题最后都要回归于最基础的问题，回到数理化这类最基础的东西中，只有把根上的技术问题解决以后，才能够解决那些最前沿的问题。

首先，基础一定要扎实。其次是学科交叉。实际上很多的科学性问题，本来是一个综合性的问题，是以综合性的学科作为支撑的。创新的东西往往都出现在学科交叉的应用中。所以说，人才培养强调的就是要进行学科的交叉，学科交融。

创新人才的培养必须要在创新的环境中，仅仅靠教学是不行的，一定要以强大的科学研究实力为基础，这非常重要。在科学研究的前沿，必须让学生们体会到科学性的问题到底在哪里，然后让他们知道怎么样去解决这种问题的思维方式、路径、方法，这必须要强调科教融合。另一个在培养中很重要的特点是高等教育必须要和产业融合。

学校里强调的往往是基础教育，但是最后真正要解决的问题是在企业。现在的企业和以前的企业不一样，现在企业的科技实力越来越强，目前企业是创新最活跃的地方，而且会成为创新的主体。所以，在人才培养过程中，一定要把学校的高等教育要和产业联系起来。要强调产教的融合。当然还有一个很重要的方面，就是要强调教育的开放性。

成立未来科技学院，其着眼点是面向未来科学技术的，即一些革命性颠覆性的技术。所以它的目标不在现在，而在未来。所以说在办学的过程当中，人才培养模式、办学的基本原则都是要加快融合，科教协同、产教融合，用企业需求引领教育。

这是第一个层面的事情，第二个层面的事情是从人才培养模式方面来讲，即希望本硕博贯通。本硕博贯通的优势在于，原先采取的方式是分阶段的，本科就是本科阶段，硕士就是硕士阶段，博士就是博士阶段，未来所希望的人才的培养，本就是解决未来10年到15年后的前沿性的、技术性的、科学性的问题，所以人才培养模式的设定是要强基础，那么就要打破本科阶段和研究生阶段的界限，这种情况下的基础才能强起来，否则没那么多的时间让学生去强基础。因为把本科认定成一个专业的话，它就必须要受专业的限制，所以采取本科要厚基础的方式，强基固本就是在本科阶段，可能采取的是不分专业的形式，至少前面的三年左右的时间，主要是强化基础。

工程科学学院实际上是未来技术学院的前身。之所以能够设立未来技术学院，实际上在前段已经做了探索，工程科学学院原来所提也是这样一个基本的思路，但是没有像现在认识这么深刻，但其基本的思路是一致的——希望本科不分专业。人才培养模式里面第一个就是本硕博的问题。第二个非常重要的就是要实行个性化培养。实行个性化培养的核心理念是没有个性就没有创造性，人的创造性源于个性。所以培养方案则是一定要个性化培养，采取一生一方案的方式。

一生一方案这种方式，一个很重要的方面是实行学分制，学生学分制的改革，这个也是为了个性化培养。另一个很重要的方面是让学生早进实验室、早进团队、早进课题组、早进科技前沿，这就是四早，对培养学生的科学思维是很重要的。另外，教学的方式可能要实行三化三制，三化即个性化、小班化和国际化;三制是实行导师制、学分制和书院制。

强基础之后是和强势的学科进行交叉，比如机械这一块智能制造，还有光电，生物学工程和人工智能的交叉融合，即是将强势的应用学科结合起来，然后走向产业。所以学校的未来技术学院和学校的特点是紧密相关的，一个是强基础，二是重交叉，三是产教融合。

科学发展的历史表明，科学上的重大突破与创新往往都是多学科交叉融合的结果。人工智能、脑科学、集成电路等许多战略性前沿科技领域都具有典型的多学科交叉色彩，没有多学科融合就难以取得突破性进展，难以应对复杂性的现实问题。多学科交叉融合已成为科学与教育发展的必然趋势，是优势学科的发展点、新兴学科的生长点、重大创新的突破点，也是人才培养的制高点。

科学研究的理论越来越深，老领域的深入发展，新领域的创造性开拓，几乎都是横跨多个学科领域的。新的现象、新的问题需要新的观念、新的理论，只有多学科交叉融合，教育才能正确地回应时代呼唤，才能满足社会对人才培养的新要求。

经济全球化竞争，关键在于人才质量的竞争，多学科交叉融合人才培养有助于提高学生的综合素质，满足多样化的人才需求，提高对就业市场的适应能力。这不仅能够更快的掌握工作岗位所需的技能，还能够创造新的就业机会，在新的岗位上成为综合的高素质的技术或管理人员。

经济发展方式的转变主要在于科技创新、制度创新，在人才培养上则注重创新能力。交叉学科的建设和发展为我们提供了科技进步创新的新渠道，所以我们要大力建设交叉学科，努力培养创新人才。多学科的交叉融合有利与培养灵活性和适应性的思维方式，从而为建立创新思维方式奠定了基础。这种创新思维方式有利于发现新问题、提出新见解，从而进步促进科技的创新。(邹明强)

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